Aus- und Weiterbildung für Lehrende

Embracing challenges, (re-)searching paths: Sommerbildungswochen zu (Basis)Bildung und Gewalt

rocio — Sun, 16 May 2021 18:34:26 +0000

Embracing challenges, (re-)searching paths: Sommerbildungswochen zu (Basis)Bildung und Gewalt rocio So., 05/16/2021 - 20:34

Projekt: Embracing challenges, (re-)searching paths: Sommerbildungswochen zu (Basis)Bildung und Gewalt

Untertitel: Gewalt erkennen, benennen, bekämpfen: Erwachsenenbildung mit migrierten und geflüchteten Frauen* im Spannungsfeld gegenwärtiger Krisen

Zeitraum der Veranstaltung: 14.07.2021-01.08.2021

Format: online

Ansprechpartner*innen: Mag.a Gergana Mineva, MA gergana@das-kollektiv.at

Inhalte und Ziele des Projektes

Auch wenn die COVID-19 Krise unsere Gegenwart bestimmt, oder gerade deshalb, richten wir mit dieser Veranstaltung unseren Blick auf die Krisen, in denen sie eingebettet ist und auf den Zusammenhang zwischen den Krisen und der Erwachsenenbildung mit migrierten und geflüchteten Frauen* in Österreich. Dabei wollen wir auch untersuchen, in welchen gewaltvollen Verhältnissen dieses Feld eingelassen ist und welche Wege zur Bekämpfung von Gewalt sich uns, Erwachsenenbildner*innen, ausgehend von dieser Analyse, aber auch von bisherigen Erfahrungen, eröffnen. Nicht zuletzt möchten wir gemeinsam Ansätze zur Frage entwickeln, wie wir das Thema Gewalt in der (Basis)Bildungsarbeit behandeln können.

Embracing challenges

Die Auseinandersetzung mit dem Thema Gewalt zeigt anhand der Thematisierung im Rahmen zahlreicher feministischen Debatten und Wissensproduktionen besonders eindrucksvoll die Notwendigkeit eines weiten Begriffs von Gewalt für die Analyse bestehender Machtverhältnisse auf. Zudem gilt es anzumerken, dass, wie bereits vielerorts im Rahmen unterschiedlicher feministischer Ansätze, längst festgestellt, eine enge Fassung von Gewaltkonzeptionen eine Gefahr der Ausblendung läuft. Nicht nur im Zusammenhang mit den Frauen*, mit denen wir arbeiten, wird Gewalt eng gefasst und auf eine kulturelle, bzw. vergeschlechtlichte Dimension reduziert. Komplexe Fragestellungen und verwobene gewaltförmige gesellschaftliche Verhältnisse erfordern vielschichte, interdisziplinäre Auseinandersetzungen als Annäherungen an ihrer Bekämpfung, im Bestreben, angesichts der Gewalt handlungsfähig zu bleiben und Verständnis- und Handlungsentwürfen anzustreben. Mit Rekurs auf die in Argentinien entstandene feministische Bewegung „Ni una menos!“ wird von feministischen Theoretiker*innen in den USA festgestellt:

“Violence against women, as they define it, has many facets: it is domestic violence, but also the violence of the market, of debt, of capitalist property relations, and of the state; the violence of discriminatory policies against lesbian, trans and queer women; the violence of state criminalization of migratory movements; the violence of mass incarceration; and the institutional violence against women’s bodies through abortion bans and lack of access to free healthcare and free abortion.” (Alcoff / Arruzza / Bhattacharya / Fraser / Ransby / Taylor / Yousef / Davis (2017), o.S.)

Auch die Beschäftigung mit den Zusammenhängen zwischen weit gefassten Gewaltkonzeptionen und Bildung ist keineswegs neu, weder auf theoretischer Ebene, noch unter denen, die sich der direkten Arbeit mit deprivilegierten migrierten und geflüchteten Frauen* widmen. In unzähligen reflexiven Auseinandersetzungen thematisieren Lehrende in unserem Feld ebenfalls diese Verschränkungen sowohl auf Ebene der Rahmenbedingungen und (fremden)rechtlichen Vorgaben, als auch bezüglich der Unterrichtspraxis. Ein weiterer Aspekt bildet die Frage, wie wir Gewalt in der Bildungsarbeit thematisieren und reflektieren können, wenn wir anerkennen, dass die Gewaltverhältnisse verschränkt sind und sich teilweise gegenseitig bedingen – wie die aktuelle Situation von deprivilegierten migrierten und geflüchteten Frauen* im globalen Norden auf brutaler Weise verdeutlicht.

(re-)searching paths

Unsere Fragen in diesem Zusammenhang und im Kampf gegen die rassistischen, sexistischen, klassistischen Zuschreibungen, Diskriminierungen und Angriffe, die das Leben der Frauen*, mit denen wir arbeiten, prägen und teilweise verunmöglichen, führen uns auf Pfade, die sich verschränken, auseinandertriften, ineinanderfließen, sich entfalten, immer in Bewegung und nie zu Ende. Durch die Pfade werden wir von Menschen begleitet, die sich aus unterschiedlichen Perspektiven und Hintergründen mit dem Thema beschäftigen. Jeder Block schlägt zwar eigene Wege vor, doch die Fragen wiederholen sich, tauchen immer wieder auf und beharren, führen von einem Thema ins nächste, schaffen Zeitlichkeiten, die uns erlauben, die Vergangenheit zu analysieren und neue Horizonte zu beleuchten.

Dabei erheben wir kein Vollständigkeitsanspruch, dieser wäre auch trügerisch. Vielmehr geht es uns darum, einige der Pfade aufzumachen, die es gemeinsam im Kampf gegen die Grausamkeiten der Gegenwart einzuschlagen gilt.

Aktivitäten

Online-Befragung im April 2021

Im Rahmen einer anonymen online-Befragung im April 2021 werden die Wünsche, Bedürfnisse und Interesse in Hinblick auf das Thema seitens der Lehrenden in diesem Kontext erhoben, die den Ausgangspunkt für die Konzeption der Weiterbildung bildeten.

Sommerbildungswochen von 14. Juli bis 30. Juli 2021

Während der zweiten Julihälfte finden verschiedene Veranstaltungen statt. Paths, Breaking New Ground, Workshops, Leseikreise.

Alle Blöcke mit inhaltlichen Inputs (Einleitung, Paths, Breaking New Ground, Breaking the silence) werden online stattfinden, ein Link wird im Vorfeld jedes Blocks an alle Angemeldeten gesendet.

Die Workshops, Lesekreise und Zusammenspiele werden in Linz im Willy*Fred – Haus/das kollektiv stattfinden, bei Interesse können sie auch online besucht werden.

Dokumentation

Konzept der Sommerbildungswochen

Das Konzept der Sommerbildungswochen

Programm und Vortragenden der Sommerbildungswochen

Embracing challenges, (re-)searching paths: Sommerbildungswochen zu (Basis)Bildung und Gewalt ist ein Projekt von Verein das kollektiv, kritische bildungs-, beratungs- und kulturarbeit von und für migrant*innen im Kooperation mit Verein maiz und die Unterstützung von Österreichische Gesellschaft für politische Bildung, RD Foundation Vienna, Frauenreferat - Land Oberösterreich, Integrationsstelle Oberösterreich und Frauenbüro der Stadt Linz.

Grafik: Marixeli Barea, www.marixeli-art.dunked.com

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

April 2021 - September 2021

Mag.a Gergana Mineva, MA

Bildung zur utopischen Imagination

rocio — Mon, 02 Sep 2019 20:54:59 +0000

Bildung zur utopischen Imagination rocio Mo., 09/02/2019 - 22:54

Projekt: Bildung zur utopischen Imagination

Wien Woche - Di. 17.09.19
Uhrzeit: 14:00 bis 20:00 Uhr
Ort: Depot, Breite Gasse 3, 1070 Wien

maiz und das kollektiv – zwei Selbstorganisationen von Migrant*innen – laden mit WIENWOCHE 2019 zur Bildung zur utopischen Imagination. Im Rahmen eines Symposiums möchten maiz und das kollektiv einen Raum für den Dialog mit Akteur*innen aus dem Globalen Süden und für die radikale (Selbst)Kritik von Expert*innen und Aktivist*innen im Bereich der kritischen Erwachsenenbildungsarbeit in Österreich schaffen.

Wie kann Pädagogik reflexiv und intervenierend Impulse für gerechtere Verhältnisse und Bildungspraktiken geben? Ausgehend u.a. von dieser Frage veröffentlichten maiz, das kollektiv, COMPA und EgRD 2019 eine Sammlung von Beiträgen aus Bolivien, Brasilien, Deutschland und Österreich. Seit der Entstehung dieser Texte ereignete sich jedoch einiges in unseren Welten. Wie lesen wir, Akteur*innen in der kritischen Erwachsenenbildung in Brasilien und Österreich, diese Texte heute? Wie denken wir die dort beschriebenen Praktiken und Ansätze weiter? Was ist seitdem passiert? Wie schätzen wir die Lage ein? Analysieren wir den Aufschwung der reaktionären Kräfte im Verhältnis zu den vielen Errungenschaften, die in den letzten Dekaden im Dissens erkämpft wurden? Waren wir (nicht) vorbereitet auf diese anstehenden weiteren Kämpfe? Warum? Wie handeln wir nun? Wie gestalten sich widerständige Bildung und Organisierung in Zeiten rechtsextremer Regierungen und kapitalistischer und rassistischer Nekropolitik?

Diskutant*innen

Symmy Larrat
Sexarbeiter*in, Transperson und Präsident*in der ABGLT (Brasilianische Vereinigung für Lesben, Schwule, Bisexuelle, Transpersonen), Koordinator*in des Bildungsprojekts Transcidadania in São Paulo von 2015 bis 2016, Autor*in.
Sonia Couto Souza Feitosa
Master- und Doktoratstudien an der USP – University of São Paulo, Koordinatorin und mitwirkende Lehrerin in Alphabetisierungsprojekten für Erwachsene, Koordinatorin des Paulo Freire Reference Center, Mitglied des erweiterten Direktionsteams vom Instituto Paulo Freire in São Paulo, Autorin.
Rubia Salgado
Unterrichtende in der Basisbildung (Schwerpunkt: Alphabetisierung und Deutsch als Zweitsprache), in der Aus- und Weiterbildung von Lehrenden, Autor_in, Mitbegründer_in von maiz, seit 2015 im Verein das kollektiv tätig.

Programm des Symposiums

14:00 Ankommen, Begrüßungen, Präsentation des Programms
14:30 bis 16:00: Vorträge
16:30 bis 18:00: Gruppendiskussionen (Vorbereitung der Fragen für Diskussion im Plenum)
18:15 bis 20:00: Diskussion im Plenum, Abschluss

Ein Projekt von maiz und das kollektiv, mit der Finanzierung von Wien Woche - Verein zur Förderung der Stadtbenutzung

FOTO. © Pat Costa, Adriana Torres und Wien Woche

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

September 2019

Mag.a Gergana Mineva, MA

Lic. Rúbia Salgado

Pädagogische Reflexivität in der Basisbildung mit Migrant*innen

rocio — Tue, 17 Apr 2018 18:28:29 +0000

Pädagogische Reflexivität in der Basisbildung mit Migrant*innen rocio Di., 04/17/2018 - 20:28

Über das Denkbare hinaus: Pädagogische Reflexivität in der Basisbildung mit Migrant*innen
MIKA-Netzwerktagung in Linz am 24./25. Mai 2018

Wie begegnen wir den Herausforderungen und Zuständen, denen wir uns, nicht zuletzt aufgrund der aktuellen politischen Situation, als Akteur*innen in der Arbeit an der Basis der Erwachsenenbildung mit Migrant*innen stellen und die wir gleichzeitig mitherstellen?

Können wir anhand einer systematischen und kritischen Beschäftigung als Lehrende mit der eigenen Verstricktheit in dominante und ausschließende Strukturen und Prozesse (wie zum Beispiel Othering) an Verhältnissen und Handlungsweisen arbeiten, die zu mehr Gerechtigkeit und Solidarität führen?

Wie können wir in diesen Zeiten der Verschärfung bereits restriktiver Politiken –und „restriktiv“bedeutet laut Duden, jemandes Rechte, Möglichkeiten o.Ä. ein- oder beschränkend -eine reflektierte pädagogische Praxis eingewebt im kritischen Denken und Handeln neu entwerfen und umsetzen?

Das Netzwerk MIKA lädt am 24. und 25Mai 2018 zur Tagung über das Denkbare hinaus: Pädagogische Reflexivität in der Basisbildung mit Migrant*innen nach Linz ein.

Die Tagung richtet sich an zukünftige und aktive Basisbildner*innen, Berater*innen, Lehrende in der Erwachsenenbildung mit Migrant*innen, Multiplikator*innen und speziell Menschen, die sich den bereits bekannten und sich abzeichnenden Herausforderungen beider Umsetzung der „Prinzipien und Richtlinien für Basisbildungsangebote“ stellen.

Während der Tagung beschäftigen wir uns einerseits mit theoretischen Ansätzen, die für die Praxis der pädagogischen Reflexivität relevant sind (z.B. Migrationspädagogik, kritische Pädagogik, postkoloniale Theorien). Dabei denken die eingeladenen Expert*innen - Dr.in Alisha Heinemann (Universität Wien) und Prof. Dr. Peter Mayo (Universität Malta) -mit und geben Impulse durch inhaltliche Inputs. Andererseits sollen Möglichkeiten für kollegiale Reflexion und Vernetzung sowie für fachlichen Austausch eröffnet werden. Im Rahmen der Tagung wollen wir im Sinne pädagogischer Reflexivität über kritische Gestaltung und Umgestaltung unserer gegenwärtigen pädagogischen Praxen diskutieren und über das Denkbare hinaus gemeinsam denken.

Donnerstag, 24. Mai 2018:

Themenbezogene Workshops
Arbeit in Kleingruppen, um Fragen für den Folgetag zu generieren, die am Folgetag zusammen mit den Referent*innen diskutiert werden sollen

Freitag, 25. Mai 2018:

Vortrag von Prof. Dr. Peter Mayo (Universität Malta)
Vortrag von Dr.in Alisha Heinemann (Universität Wien)
Arbeit in Kleingruppen
Abschließende Diskussion

Ort:
Donnerstag, 24. Mai: Willy*Fred Haus, Graben 3, 4020 Linz
Freitag, 25. Mai: afo architekturforum oberösterreich, Herbert-Bayer-Platz 1, 4020 Linz

Auf Grund der öffentlichen Finanzierung gibt es keine Teilnahmegebühr.

MIKA_prof_daskollektiv ist ein Projekt im Rahmen der Netzwerkpartnerschaft MIKA –Migration, Kompetenz, Alphabetisierung

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

Mai 2018

Lic. Rúbia Salgado

Universität der Ignorant_innen

rocio — Tue, 18 Oct 2016 23:16:34 +0000

Universität der Ignorant_innen rocio Mi., 10/19/2016 - 01:16

Der Ausgangspunkt unserer Universität ist die Erkenntnis, dass alle ignorant sind, solange über Wissensbestände verfügt wird und Wissen weiterhin hergestellt wird, ohne die Machtdimension von Wissen und die gewaltvollen Prozesse der Legitimierung und De-legitimierung von Wissen kritisch zu reflektieren und ohne die daraus resultierenden Konsequenzen für die Praxis umzusetzen. Unsere Utopie ist die gemeinsame Produktion von gegen-hegemonialem Wissen. Um diesen Versuch zu gestalten und immer erneut fortzusetzen ist die Berücksichtigung der gewaltvollen Ignoranz (gestattete Ignoranz) sowie des Konzeptes eines wechselseitigen Lernen/Lehrens (kein Mensch ist "tabula rasa") eine der zentralen Voraussetzungen.

Wir wollen durch die Arbeit in und an der Universität unser Tun in die Tradition anderer Kämpfe stärker einschreiben, welche die Distanz zwischen intellektueller Arbeit und politischem Aktivismus, Theorie und Praxis zu verringern und Wissen zu produzieren versuchen, "um die Welt zu verändern! Wir gehen los. Mit unseren vielen Fragen. Während wir gehen, werden wir die eine oder andere Antwort finden und noch mehr Fragen. Die Antworten finden wir nur, weil wir gehen" (Zapatistas).

Veralstantungen

2022: Wissenslabor: Care-Flechtungen – Kämpfe verbinden

Ein Tag, an dem Care-Arbeiter_innen, Verbündete und all jene zusammenkommen, die sich für bessere Lebensbedingungen in der Care-Arbeit einsetzen. Wir wollen uns austauschen, diskutieren, einander informieren und Mut und Kraft schöpfen. Da, wo es möglich ist, wollen wir unsere Wege und Kämpfe miteinander verbinden und gemeinsam stärker werden.

2019: 25 Jahre maiz - Wissenlabor: Erinnerungspolitik und Widerstandsstrategien

1994 begannen wir, nach außen hin sichtbar und im Zentrum von Linz, uns als Migrant*innen zu organisieren. Es war die Geburtsstunde von maiz. Das 25-jährige Jubiläum nehmen wir zum Anlass, nicht nur Vergangenes zu reflektieren, sondern vor allem auch in die Zukunft zu blicken und diese neu zu denken. Dafür knüpfen wir an Formen des Wissens und des Widerstands an, die es schon immer gegeben hat und die sich gegen die gewaltvollen kolonialen Traditionen stellen. Mit der Universität der Ignorant*innen, die maiz 2014 gründete, nähern wir uns unserer Utopie einer kollektiven Herstellung widerständigen Wissens, das nicht unterscheidet zwischen Theorie und Praxis, Diskurs und Aktivismus.

2014: 20 Jahre maiz: Anthropophagische Woche

Unter dem Motto „trauernd trauen wir uns“ werden wir das Jahr erleben und gestalten. Trauernd denken, trauernd lachen, trauernd diskutieren, trauernd kämpfen, trauernd tanzen, bewusst trauend stören, trauend entwerfen, trauend umsetzen, trauend uns trauen.
Trotzdem. Utopie. Hoffnung. Empörung und Kampf.
Nie wieder ein Österreich ohne uns!

Aktuelles

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

Entwicklungs- Und Forschungsprojekte

2014 -

Fachspezifische Ausbildung für Basisbildner_innen

admin — Sat, 12 Mar 2016 12:11:11 +0000

Fachspezifische Ausbildung für Basisbildner_innen admin Sa., 03/12/2016 - 13:11

im Rahmen des Projekts „Basisbildung mitgestalten“.

Der Lehrgang dauert ein Jahr (März 2017–April 2018) und umfasst 7 Module (je Do. 14– 20.30h, Fr. 9–17.30h und Sa. 9–15.30h). Das Abschlusszertifikat berechtigt zum Unterrichten in der Basisbildung.

Infoveranstaltungen:

Do. 15.9.2016, 17–19h

Ort: LEFÖ-Lernzentrum: 1180, Anastasius-Grün-Gasse 25/4; Tel.Nr.: 01 / 812 37 58
Do. 27.10.2016, 17–19h

Ort: Peregrina: 1110, Wilhelm-Weber-Weg 1/2/1+2; Tel.Nr.: 01 / 408 33 52, 01 / 408 61 19 __________________________________________________________________________________

Kontakt: kritischebasisbildung@outlook.com

Ansprechpersonen: Lisa Dallinger (Peregrina); Dani Rechling (LEFÖ)

Anmeldeschluss: 15. Nov. 2016

Infos zur Bewerbung und Aufnahme folgen >

https://kritischebasisbildung.wordpress.com/ ______________________________________________________________________________________

Zielgruppe: Interessent_innen an einer Ausbildung bzw. Weiterbildung zu Basisbildner_innen. Migrant_innen werden bevorzugt aufgenommen.

Kosten: Der Lehrgang ist kostenlos. Kinderbetreuung wird kostenlos organisiert.

Neben den Präsenzphasen (Modul 1–7) sind kleinere Selbstlernphasen, Hospitation und Unterrichtspraxis sowie eine Abschlussarbeit Teil des Lehrgangs.

______________________________________________________________________________________

Der Methodische Ansatz des Lehrgangs steht im Einklang mit Grundsätzen und Zielen kritischer Bildungsarbeit (http://www.maiz.at/sites/default/files/images/grundsaetze_bildungsarbei…) und mit den Prinzipien des Rahmencurriculums „Fachspezifische Erstausbildung für BasisbildungstrainerInnen“ (http://erwachsenenbildung.at/downloads/themen/Rahmencurriculum_Fachspez…). ______________________________________________________________________________________

Projektkoordination: das kollektiv

In Zusammenarbeit mit:

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

März 2017 - März 2018

Mag.a Gergana Mineva, MA

Forschende Basisbildung

admin — Sat, 12 Mar 2016 11:53:55 +0000

Forschende Basisbildung admin Sa., 03/12/2016 - 12:53

Weiterbildungsmodul für Basisbildner*innen und Interessierte
Im Rahmen des Projektes Basisbildung mitgestalten

Die Arbeit in der Basisbildung mit Migrant*innen und Refugees ist bedeutend, spannend und mit Herausforderungen verbunden.

Das pädagogische Verhältnis in der Basisbildung ist jedoch strukturell und im Klassenkollektiv von ungleichen sozialen Machtverhältnissen durchkreuzt. Die beteiligten Lehrenden und Lernenden begegnen sich in unterschiedlichen gesellschaftlichen Machtpositionen. Gleichzeitig wird Basisbildung von einer Migrationspolitik umrahmt, die das Erlernen der hegemonialen Sprache und vermeintlicher europäischer demokratischer Werte als Zwang konzipiert und erwachsene Migrant*innen und Refugees infantilisiert.

Ist kritische Basisbildungsarbeit in Zeiten der immer stärker werdenden Sanktionen und Diskriminierung denkbar? Aus der Perspektive reflexiver Pädagogik stellt sich die Frage, wie unter diesen Bedingungen ein emanzipatives pädagogisches Verhältnis stattfinden kann, wie es unter anderem in den „Prinzipien und Richtlinien für Basisbildungsangebote“¹ vorgesehen ist. Wie können die Anliegen, pädagogische Reflexion und Handlung zu verschränken bzw. dialogisch und wissenskritisch zu unterrichten, in der Praxis umgesetzt werden? Und: Wie können Lehrende und Lernende voneinander lernen?

Um diese Fragen zu beantworten, schlagen wir vor, sich sowohl mit Unterrichtsmethoden und Tools als auch mit theoretischem Wissen und Reflexionsprozessen auseinanderzusetzen. Im Rahmen des Weiterbildungsmoduls werden wir das Potenzial partizipativer Forschungsmethoden ausloten, um kritische Arbeit in der Basisbildung mit Migrant*innen und Refugees weiter zu fördern.

Wir setzen uns zu Beginn des Weiterbildungsmoduls mit partizipativen Forschungsparadigmen (Aktionsforschung, Militante Forschung, popular research etc.) auseinander und
vertiefen in Folge unser Wissen in relevanten Forschungsmethoden.
Der nächste Schritt ist, diese Forschungsmethoden in der eigenen Basisbildungspraxis zu erproben und die Ergebnisse gemeinsam zu besprechen.

Ziel des Weiterbildungsmoduls ist, sich (partizipativen) Forschungsmethoden für die Gestaltung der eigenen Praxis in der Basisbildung anzueignen und alternative Handlungsmöglichkeiten durch die Kollektivierung der Wissensproduktion aufzuzeigen.

Umfang: 20 UE

¹ (Fachgruppe Basisbildung/Bundesministerium für Bildung)

Die Weiterbildung wird zwei Mal in verschiedenen Orten in Österreich angeboten. Erster Durchgang (voraussichtlich in Linz*):

Fr 17.3.17, 10-17 Uhr, Sa 18.3.17, 10-17 Uhr, Fr 31.3.17, 10-17 Uhr

Selbstlerneinheiten: 2 Stunden
Zweiter Durchgang (voraussichtlich in Innsbruck*):

Fr 21.4.17, 10-17 Uhr, Sa 22.4.17, 10-17 Uhr, Fr 05.5.17, 10-17 Uhr

Selbstlerneinheiten: 2 Stunden

*Der Ort wird ausgehend von den Anmeldungen und Wünschen der Teilnehmer*innen rechtzeitig festgelegt.

Konzeption und Durchführung: Assimina Gouma, Ines Garnitschnig, Oscar Thomas-Olalde, Rubia Salgado, Gergana Mineva

Anmeldung bis 05.03.2017 unter office@das-kollektiv.at

Die Teilnahme ist kostenlos.

Die Weiterbildung wird im Rahmen des Netzwerk-Projekts "Basisbildung mitgestalten: Professionalisierung, Reflexion und Transformation" durchgeführt. Das Projekt und somit das Modul werden finanziert aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und des Europäischen Sozialfonds

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

März 2017 - Mai 2017

Mag.a Gergana Mineva, MA

Lic. Rúbia Salgado

Dr.in. Assimina Gouma

Fachspezifische Ausbildung für Basisbildner_innen

admin — Mon, 04 Jan 2016 10:48:29 +0000

Fachspezifische Ausbildung für Basisbildner_innen admin Mo., 01/04/2016 - 11:48

im Rahmen des Projekts „Basisbildung mitgestalten“

Projektkoordination: das kollektiv

In Zusammenarbeit mit:

Aus- und Weiterbildung für Lehrende

Jänner 2016 - Jänner 2017

Mag.a Gergana Mineva, MA